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课程照着往年PPT讲 大学就业指导为何总是“水水的?#20445;?/h1>
2019-06-25 21:27 人气:

 课程“照着往年PPT讲”,师资专业化水平低、以兼职为主——

 
  【焦点关注】大学就业指导为何总是“水水的”?
 
 
  专家认为,要努力打造一支专门从事职业规划与就业指导的师资队伍,课程内容要贴近学生?#23548;市?#27714;
 
  “我不知道和用人单位签?#38469;?#24212;注意什么。现在,一些企业存在违约行为,遭遇这种情况我该如何维权?”最近,北京某高校毕业生周静正在为就业签?#23478;?#20107;而烦恼。签约“陷阱”、三方协议、申请改派等繁杂的手续办理,让她感到心力憔悴……
 
  6月底,伴随着“周静们”陆续离校,毕业季正走向尾声。但《工人日报》记者近日持续采访北京、浙江、四川、河北等地10余名高校学生时发现,对于一些职场新人而言,他们对就业和职业?#35748;?#20851;问题的?#31169;?#21644;认知,依然停留在“入学”阶段。而作为学生毕业、就业方面引导者的高校就业指导?#34892;模?#20854;作用并未尽如人意。
 
  “照着往年PPT讲就业”很常见
 
  大学期间,不少学生选修甚至必修就业指导课程。记者?#31169;?#21040;,大学生就业指导课程多开设在大学一年级或二年级,授课?#38382;?#22810;为课堂讲授或网上授课。
 
  “老师在课堂上照着PPT念,好多PPT还是早些年做的。”在北京某高校读大二的学生吴斌向记者吐槽道。
 
  调查?#26657;?#35760;者发现,这样“照着往年PPT讲就业”的情况在高校中很常见。如此授课,效果如何?
 
  “很少有人听课。大家要么看手机,要么看其他书籍。”在浙江某高校读大一的学生周永智坦言。由于授课?#38382;?#21333;一化使得他和同学们对就业课程的兴致不高,导致大家“课堂不听课、网课刷时长”。他担心,授课内容缺乏实用性,过于理论化的授课内容将来难以解决他和同学们的?#23548;?#23601;业需求。
 
  记者采访发现,不少学生认为就业指导应弱化对理论的讲解,强化对实用技能的培训。吴斌表示,“我更想?#31169;?#22914;何制作简历才能吸引用人单位的目光,投简历时应该‘海投’还是‘精投’。”而另一位来自四川某高校的大四学生结合近期找工作的经历,认为面试是?#32422;?#30340;弱项,希望学校能加强对面?#32422;记?#30340;培训。
 
  在高校,除了就业指导课程,就业指导?#34892;?#20316;为为毕业生求职和用人单位招聘提供专门指导和服务的机构,在为学生开展就业咨询与引导、办理毕业就业手续等方面也扮演着重要?#24039;?/div>
 
  “办就业手续时要签三方协议、想换工作还要办‘改派’,一天给就业指导?#34892;?#25171;好几个电话。”来自河北一所高校的毕业生向记者抱怨道,“这期间跑就业指导?#34892;?#30340;?#38382;?#27604;之前三四年跑的总数还多。”
 
  对此,在高校有着近5年大学生就业指导经历的王老师认为,就业指导工作应贯穿整个大学生涯,而不是前两个学年上课,毕业季给大家办办手续这么简单。
 
  师资队伍专业化程度过低
 
  成熟的就业指导对学生的职业生涯及个人发展有重要的引领作用。在辽宁某高校负责就业指导的教师杨琳表示,许多院校并未足够重视对大学生的就业指导,学生上课也只是混学分,这违背了就业指导?#34892;?#24314;立的初衷。
 
  这一观点得到武汉理工大学管理学院副教授谢宝国的认同,“就业指导绝不是找工作指导,专业化的就业指导是学生在校期间自觉学习的源动力,对于大学生进入职场后的人生发展意义非凡。”
 
  谢宝国表示,我国高校从事就业指导工作的师资队伍专业化程度非常低,人员以兼职为主。他所在的课题组曾到27个省、区、市的158所高校开展调研。结果显示,在这158所高校?#26657;?#37197;有专职就业指导人员的高校占比只有5.68%。
 
  “就业指导课上由一位没有创业过的老师讲创业,课后还要求每?#31169;?#21019;业计划书,对于没有创业打算的学生而言,这太浪费时间了。”山西一位大学生说。
 
  杨琳认为,职业生涯规划与就业指导专业性强,如果从业者缺乏相关的学科背景和从业经验,很难给学生带来实质上的指导。
 
  记者调查发现,不少高校的就业指导老师多是学院辅导员,或是外聘指导老师。在谢宝国看来,就业指导不仅需要从业者具备专门的知识和技能,还需要其具备较高的专业认同度。很明显,兼职从业者在这两方面都很难做到。
 
  要让就业指导“顶天立地”
 
  “能满足大学生多样化职业发展需求,才是?#34892;?#30340;就业指导。”采访?#26657;?#35874;宝国向记者列举了几所在就业指导方面做得不错的高校。他认为,这些高校在师资配备上,有专门从事职业生涯规划与就业指导的教师,既有学科背景,又有多年从业经验;在师资管理上,就业指导人员的工作?#38382;健⒖己?#21644;职称聘评比照专业教师进行,这既稳定了师资,也提升了其专业化水平;而在授课方面,就业指导教师会集体备课,根据学生和现实情况,群策群力对课程内容、教学方式等进行更新和调整。
 
  针对目前高校普遍存在的课程内容不够吸引学生、师资不够专业等问题,谢宝国建议,在课程内容上要做到“顶天立地”。他解释道,“顶天”是指课程内容要有理论水平,不能将课程设计成培训课程,掌握职业发展过程中的规律性知识才能让学生受益终生,“立地”是指课程内容要贴近学生?#23548;市?#27714;,解决他们在职业发展过程中的现实问题。同时,在教学?#38382;?#19978;要遵循成人学习的特点创新教学方法,让就业指导课程更具体验性。
 

  在师资配备方面,谢宝国认为,高校要努力打造一支稳定的专业化师资队伍,既要引进受过科班训练的教师,提高就业指导教师专业化水平,又要设置一条专门面向就业指导教师的晋升路径,稳定教师队伍。




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